Семейная психотерапия
Психология семейных отношений и основы семейного консультирования - O.A. Карабанова
Колличество скачиваний – 3423

Дата добавления – 09.03.2010

Размер – 1.5 MB
 
Описание файла:
Содержание
ВВЕДЕНИЕ. Предмет и задачи психологии семьи 5
ГЛАВА 1. Культурно-историческая природа семьи 9
§ 1. Определение семьи. Брак и семья 9
§ 2. Функции семьи '. 11
§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 14
§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 25
§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 39
§ 6. Типология семьи 49
Вопросы и задания 57
ГЛАВА 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения 59
§ 1. Семья как целостная система 59
§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа
построения супружеских отношений 60
§ 3. Развитие любви как чувства 67
§ 4. Искажения и нарушения чувства любви 70
§ 5. Виды любви 74
§ 6. Социально-психологический подход к любви в контексте
проблемы аттракции 77
§ 7. Ролевая структура семьи 79
§ 8. Семейное самосознание 88
§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье.
Нарушения общения 93
§ 10. Конфликты в семье 98
§ 11. Сплоченность семьи 106
§ 12. Субъективная удовлетворенность браком 109
§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей 112
Вопросы и задания 116
ГЛАВА 3. Детско-родительские отношения 117
§ 1. Семья как институт первичной социализации ребенка 117
§ 2. Основные характеристики детско-родительских отношений 118
§ 3. Характер эмоциональных отношений 119
§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 140
§ 5. Мотивы воспитания и родительства , 150
§ 6. Степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские
отношения 153
§ 7. Уровень протекции, забота и внимание родителя.
Удовлетворение потребностей ребенка 154
§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком.
Особенности проявления родительского лидерства и власти 156
§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание
и количество; способ контроля; санкции (поощрения и наказания);
родительский мониторинг 169
§ 10. Степень устойчивости и последовательности (противоречивости)
семейного воспитания 189
§11. Родительская позиция , 190
§ 12. Типы семейного воспитания 194
§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 197
§ 14. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии
ребенка 204
§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций.
Поддержка автономии ребенка 207
§16. Психологические особенности отношений родителей
с детьми-подростками 2t4
§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)
как фактор развития личности ребенка .. 237
Вопросы и задания ... 244
ГЛАВА 4. Ненормативные кризисы семьи 246
§ 1. Развод ... 246
§ 2. Повторный брак 268
§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 273
Вопросы и задания 279
ГЛАВА 5. Основы семейного консультирования 280
§ 1. Развитие практики семейного консультирования.
Семейная психотерапия и семейное консультирование 280
§ 2. Теоретические основы семейного консультирования . 285
§ 3. Основные принципы семейного консультирования 291
§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи 296
§ 5. Консультирование по проблемам семьи 301
Вопросы и задания 309
ЛИТЕРАТУРА .,, 310

ВВЕДЕНИЕ
Предмет и задачи психологии семьи
Психология семьи — относительно молодая отрасль психологического знания,
находящаяся в стадии своего становления. Она базируется на богатейшей прак-
тике семейной психотерапии, опыте психологической помощи семье и семейно-'
го консультирования, практике психологического консультирования родителей
по вопросам воспитания и развития детей и подростков. Отличительной осо-
бенностью психологии семьи как научной дисциплины стала ее неразрывная
связь с психологической практикой. Именно социальный запрос на оптимиза-
цию жизнедеятельности семьи, повышение эффективности супружества и дет-
ско-родительских отношений, решение проблем воспитания детей в семье уско-
рил развитие и процесс институционализации данной научной дисциплины.
За последнее десятилетие наметился ряд тревожных тенденций, свидетель-
ствующих о кризисных явлениях в жизни семьи, затрагивающих как супруже-
ские, так и детско-родительские отношения. Актуальность развития новой на-
учной дисциплины — психологии семьи — связана с общим ухудшением
психологической атмосферы и ростом дисфункциональночсти и конфликтнос-
ти в значительной части российских семей. Эти неблагоприятные тенденции
объясняются социально-экономическими условиями: нестабильностью соци-
альной системы, низким материальным уровнем жизни, проблемами профес-
сиональной занятости в большинстве регионов России, трансформацией тра-
диционно сложившихся ролевой структуры семьи и распределения ролевых
функций между супругами. Возрастает число неблагополучных семей, в кото-
рых девиантное поведение супругов — алкоголизм, агрессия, — нарушения
коммуникации, неудовлетворенные потребности партнеров в уважении, любви
и признании становятся причиной возрастания эмоционально-личностных
расстройств, напряженности, утраты чувства любви и безопасности, наруше-
ний личностного роста и формирования идентичности.
Изменение демографической ситуации — падение рождаемости и, как след-
ствие, увеличение удельного веса однодетных семей — приводит к трудностям
личностного развития и недостаточной коммуникативной компетентности де-
тей, воспитывающихся в-таких семьях. Следует констатировать неудовлетвори-
тельный уровень реализации отцом воспитательной функции в значительном
числе российских семей. Наряду с благоприятной тенденцией активного вклю-
чения отца в процесс воспитания еще на этапе раннего детства ребенка столь же
ярко выступает тенденция дистанцирования отца от проблем воспитания, его
низкой эмоциональной вовлеченности и ориентации на родительство — значи-
мого фактора в достижении личностной идентичности и психологической зрело-
сти. Миграция населения, связанная с трудоустройством и особенностями про-
фессиональной деятельности, обусловила рост числа функционально неполных
семей, в которых один из супругов не может постоянно выполнять свои роли.
Дисгармоничность системы семейного воспитания является достаточно
распространенным симптомом дисфункции современной российской семьи,
где актуальными показателями дисгармонии семейного стиля воспитания
следует считать возрастание случаев жестокого обращения с детьми, гипо-
протекции и противоречивого воспитания.
Увеличение числа разводов — не менее 1/3 семей, заключивших брак,
распадается — стало одной из наиболее острых социальных проблем. Цена
развода оказывается чрезвычайно велика. По стрессогенности развод занима-
ет одно из первых мест среди трудных жизненных событий. Результатом раз-
вода и распада семьи становится формирование неполной семьи, преимуще-
ственно материнского типа. В значительном числе случаев в такой семье
наблюдается ролевая перегрузка матери и, как следствие, снижение эффек-
тивности воспитания. Психологическими следствиями развода и воспитания
детей в неполной семье оказываются нарушения развития Я-концепции, на-
рушения формирования полоролевой идентичности, аффективные наруше-
ния, нарушения общения со сверстниками и в семье.
Другой социальной проблемой является рост числа неофициальных
(гражданских) браков. За период с 1980-го по 2000 г. количество гражданских
браков возросло в шесть раз; 30% мужчин в возрасте от 18 до 30 лет живут в
гражданском браке, 85% в дальнейшем женятся, и лишь 40% заключенных
браков сохраняется. Главной причиной предпочтения гражданских браков
является неготовность супругов принять на себя всю полноту ответственнос-
ти за семью, партнера и детей. В силу этого семья, проживающая в граждан-
ском браке, достаточно часто характеризуется деструктогенностью, кон-
фликтностью, низким уровнем безопасности.
Еще одна социальная проблема связана с увеличением числа детей, остав-
шихся без попечения родителей, в частности резкое возрастание социального
сиротства (при живых родителях). Сегодня таких детей-сирот свыше 500 тыс.
Причины социального сиротства — рост случаев лишения родительских прав
(ок. 25%), отказ родителей от ребенка и передача государству родительских
прав (60%), временное помещение детей родителями в детские дома и дома
ребенка вследствие тяжелого материально-экономического положения семьи
(15%). В случае лишения родительских прав в подавляющем большинстве се-
мей (более 90%) отец и мать страдают алкоголизмом. Добровольный отказ от
родительства чаще всего обусловлен болезнью ребенка, тяжелыми матери-
альными и бытовыми условиями, обычно в неполной семье. Возрастает чис-
ло беспризорных детей. Так, недостаточно продуманная система приватиза-
ции жилья привела к резкому увеличению детей-бомжей. Расширение сети
социально-реабилитационных центров и социальных приютов позволяет в
определенной мере обеспечить необходимый уровень протекции и социаль-
ной адаптации таких детей, однако ни количество подобных учреждений, ни
уровень психологической помощи, оказываемой воспитанникам в этих цент-
рах, нельзя признать достаточными и удовлетворительными для обеспечения
условий их полноценного психического'развития.
Сокращение и обеднение общения в семье, дефицит эмоционального тепла,
принятия, низкая информированность родителей о реальных потребностях, ин-
тересах и проблемах ребенка, недостаток сотрудничества и кооперации в семье
ведут к возникновению трудностей в развитии детей. Одновременно можно
констатировать тенденцию перекладывания родительских функций на детские
воспитательные учреждения (детские сады, школы), а также на специально при-
глашенный персонал (няни, гувернантки) и, тем самым, самоустранения роди-
телей от процесса воспитания ребенка.
Теоретической основой психологии семьи стали исследования в социаль-
ной психологии, психологии личности, психологии развития, педагогической
психологии, клинической психологии. Социальная психология, исходя из
представления о семье как малой группе, изучает вопросы ролевой структуры
семьи и лидерства в семье, стадиальность развития семьи как группы, пробле-
мы выбора брачного партнера, проблемы сплоченности семьи, конфликты в се-
мье и способы их разрешения. Психология развития и возрастная психология
фокусом своего исследования сделали закономерности развития личности в
семье на разных возрастных стадиях, содержание, условия и факторы социали-
зации, проблемы воспитания ребенка в семье, психологические особенности
детско-родительских отношений. Возрастно-психологическое консультирова-
ние, направленное на контроль за ходом психического развития ребенка, про-
филактику и коррекцию негативных тенденций развития, рассматривает се-
мью и семейное воспитание как важнейший компонент социальной ситуации
развития ребенка. Семейное воспитание и педагогика всегда были важнейшей
отраслью педагогической науки. Психология личности рассматривает общение
и межличностные отношения в семье как основу личностного роста и самореа-
лизации, разрабатывает формы и методы оптимизации личностного развития
человека с учетом ресурсов семьи. В рамках клинической психологии внутри-
семейные отношения рассматриваются как важный фактор в контексте про-
блем этиологии, терапии и реабилитации после преодоления психических на-
рушений и отклонений. Итак, система научных знаний, добытая в различных
сферах психологического исследования, опыт практики оказания психологиче-
ской помощи семье и семейного консультирования создали теоретическую ос-
нову современной семейной психологии, актуальной задачей которой является
интеграция знаний о семье и практического опыта работы с семьей в целостную
психологическую дисциплину — психологию семьи.
Предметом психологии семьи являются функциональная структура семьи,
основные закономерности и динамика ее развития; развитие личности в семье.
Задачи психологии семьи включают:
• исследование закономерностей становления и развития функциональ-
но-ролевой структуры семьи на различных стадиях ее жизненного цикла;
•изучение добрачного периода, особенностей поиска и выбора брачного
партнера;
• изучение психологических особенностей супружеских отношений;
•изучение психологических особенностей детско-родительских отношений;
•изучение роли семейного воспитания в развитии ребенка на различных
возрастных стадиях;
•изучение ненормативных кризисов семьи и выработку стратегий их пре-
одоления.
Практическое приложение знаний в области психологии семьи предпола-
гает следующие виды деятельности семейного психолога и семейного кон-
сультанта:
•психологическое консультирование по вопросам брака, включая выбор
брачного партнера и заключение брака;
•консультирование по вопросам супружеских отношений (диагностика,
коррекция, профилактика);
• психологическая помощь семье в кризисных ситуациях и при разводах;
• консультирование, диагностика, профилактика и коррекция детско-ро-
дительских отношений;
• психологическое консультирование по вопросам воспитания и развития
детей и подростков (диагностика, профилактика, коррекция нарушений и от-
клонений в развитии);
•психологическое консультирование по проблемам воспитания детей
«группы риска» и одаренных детей;
•психологическая помощь в вопросах усыновления и воспитания прием-
ных детей;
• психологическая профилактика отклонений и нарушений развития де-
тей и подростков, воспитывающихся «без семьи» (в условиях депривации об-
щения с близким взрослым);
•психологическое консультирование и сопровождение беременности и
родов;
• психологическое сопровождение становления родительства.

ЛИТЕРАТУРА
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской
субкультуре. М, 2000.
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1990.
Акслайн В. Игровая терапия. М., 2000.
Алешина Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. М., 1994.
Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14.
Психология. 1987. № 2. С. 60-72.
Алешина Ю.Е., Гозман ЛЯ., Дубовская ЕМ. Социально-психологические методы исследования
супружеских отношений. М., 1987.
Алешина Ю.Е., Борисов И.Ю. Полоролевая дифференциация как комплексный показатель отноше-
ний супругов // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1989. № 2. С. 44—53.
Алешина Ю.Е., Воловик А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психоло-
гии. 1991. № 4.
Алъперович В А. Социальная геронтология. Ростов н/Д., 1977.
Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. М., 1982.
Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2000.
Антонов AM., Борисов В А. Кризис семьи и пути его преодоления. М., 1990.
Антонов AM. Микросоциология семьи. М., 1998.
Аниупов А.Я., Шипилов AM. Проблема конфликта: аналитический обзор, междисциплинарный
библиографический указатель. М., 1992.
Аргайл М. Психология счастья. М., 1990.
Ариес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом режиме. Екатеринбург, 1999.
Ачильдиева Ф.Н. Городская многодетная семья // Социс. 1990. № 9.
Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре. СПб., 1993.
БайярдР. Т., БайярдД. Ваш беспокойный подросток. М., 1995.
Бейкер К. Теория семейных систем М.Боуэна // Вопросы психологии. 1991. № б.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Л., 1992.
Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
Блонский П.П. Очерки детской сексуальности // Избранные педагог, и психолог, сочинения:
В 2 т. Т. 1. М., 1979.
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. № 2,4.
Браун Дж., КристенсенД. Семейная психотерапия и семейное консультирование. М., 2001.
Брутман В.И., Варга АЯ., Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование деви-
антного материнства //Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 2.
Брутман В.И., Панкратова М.Г., Етколопов С.Н. Некоторые результаты обследования женщин,
отказывающихся от своих новорожденных детей //Вопросы психологии. 1994. № 5.
Бурменская Г.В., Захарова ЕМ., Карабанова О А. и др. Возрастно-психологический подход к кон-
сультированию детей и подростков. М., 2003.
Варга АЯ., Смехов В А. Психологическая коррекция взаимоотношений детей и родителей // Вест-
ник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1986. № 4.
Варга АЯ. Типы родительского отношения. Самара, 1997.
Варга АЯ. Системная семейная психотерапия //Журнал практической психологии и психоана-
лиза. 2002. № 2.
Васильева ЕЛ. Процесс индивидуации как условие нормального развития семьи //Семейные
психотерапевты и семейные психологи: Кто мы? СПб., 2001.
Вассерман Л.И., Горькавая И А., Ромицина Е.Е. Тест «Подростки о родителях». М., 1995.
Вжникотт Д.В. Разговор с родителями. М., 1995.
Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. М., 1998.
Волкова А.Н. Опыт исследования супружеской неверности //Вопросы психологии. 1989. № 2.
Волкова А.Н., Трапезникова Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений //
Вопросы психологии. 1985. № 5.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 3.
ВыготскийЛ.С. Проблема возраста// Психология. М., 2000.
Гаврилица О.А. Чувство вины у работающей женщины // Вопросы психологии. 1998. № 4.
Гаврилова Т.П. Психология семьи. М., 2002.
Ганичева АЛ. Взаимосвязь семейного и общественного воспитания. М, 2002.
Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев ДМ. Неврозы у детей и их лечение. Л., 1977.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 1993.
Глушко Т. Как пережить развод? СПб., 2002.
ГозманЛЯ. Психология эмоциональных отношений. М., 1987.
Голод СМ. Моногамная семья: кризис или эволюция? // Социально-политический журнал. 1995.
№6.
Гордон Т. Повышение родительской эффективности // Популярная педагогика. Екатеринбург,
1997.
Гурко ТА. Влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи //Социс. 1982. № 2.
Джайнотт X. Родители и дети. М., 1986.
Донцов А.И., Полозова ТА. Проблема конфликта в западной психологии // Психологический жур-
нал. 1980. № 6.
Дрейкурс Р., Зольц В. Счастье вашего ребенка / Под ред. А.В. Толстых. М., 1986.
Дружинин В.Н. Психология семьи. М., 1996.
Думитрашку ТА. Структура семьи и когнитивное развитие детей // Вопросы психологии. 1996.
№2.
Думитрашку ТА. Факторы формирования индивидуальности ребенка в многодетной семье: Дис....
канд. психол. наук. М., 1992.
Жинот X. Родители и подростки. Ростов н/Д., 1997.
Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1982.
Захаров АИ. Неврозы у детей и подростков. М., 1988.
Захаров AM. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. СПб., 1997.
Захарова ЕМ., Филиппова ГГ., Печникова Е.Ю. Новая книга о беременности, и не только... М.,
2002.
Зацепин В.И. Молодая семья. Киев, 1991.
Здравомыслова ОМ. Психологические и социально-культурные функции семьи // Эволюция се-
мьи и семейная политика в СССР. М., 1992.
Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М., 1981.
Земска М. Семья и личность. М., 1986.
ЗидерР. Социальная история семьи. М., 1997.
Исаев ДМ. Психосоматическая медицина детского возраста. СПб., 1996.
Калмыкова Е.С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни //Вопросы психоло-
гии. 1983. № 3.
Карабанова О А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997.
Карабанова О А. Психологические особенности родительско-детских отношений в подростковом
возрасте //Семейное консультирование и семейная психотерапия / Под ред. Э.Г. Эйдемиллера,
А.З. Шапиро. СПб., 2001.
Карабанова О А. Социальная ситуация развития ребенка: структура, динамика, принципы коррек-
ции: Дис.... д-ра психол. наук. М., 2002.
Караиуба Т.К. Особенности жизненного и профессионального становления единственных детей в
семье: Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1998.
КлеМ. Психология подростка. Психосексуальное развитие. М, 1991.
Ковалев СВ. Психология семейных отношений. М., 1987.
Ковалев С.В: Психология современной семьи. М., 1988.
Кон И.С Ребенок и общество. М., 1988.
Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1989.
Кондратьева В.В. Психологические особенности внутрисемейных отношений в гражданском
браке: Дипломная работа. М.: МГУ, 2000.
Коробейников ИА. Оценка роли семейной социализации в генезисе нарушений психосоциального
развития в детском возрасте // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и под-
ростков / Под ред. Н.В. Вострокнутова и А.А. Северного. М., 1996.
КорчакЯ. Как любить детей. М., 1990.
Кошелева ЮЛ. Самопредъявление одиноких людей в тексте газетных объявлений // Вопросы
психологии. 1998. № 2.
Кошелева ЮЛ. Психолог-консультант в службе знакомств // Практический психолог. 2001. № 5—6.
Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.
Красницкая Г.С. Усыновление: вопросы и ответы. М., 1997.
Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М., 1991.
Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формирования аддиктивного
поведения в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 1997. № 2.
КутсарД. О характерах супругов в связи с некоторыми показателями атмосферы общения в кон-
фликтной семье //Социально-демографические исследования семьи. Рига, 1980.
Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М., 1992.
Латмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.
Ланцбург М.Е. Перинатальная психология. М., 2000.
Левкович В.П., Зусъкова О.Э. Социально-психологический подход к изучению супружеских кон-
фликтов // Психологический журнал. Т. 6.1985.
Лисина ММ. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л., 1989.
Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М., 1999
Лишенные родительского попечительства / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991.
Лэндрет ГЛ. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.
МайерсД. Социальная психология. СПб., 1999.
Макушина ОЛ. Психологическая зависимость подростков от родителей: Дис.... канд. психол. на-
ук. М, 2001.
Mud M. Культура и мир детства. М., 1989.
Минухин С, Фиишан Ч. Техники семейной терапии. М., 1998.
Мишина Т.И. Исследования семьи в клинике и коррекция семейных отношений // Методы пси-
хологической диагностики и коррекции в клинике / Ред. М.М. Кабанов и др. Л., 1983.
Мишина Т.М. Психологическое исследование супружеских отношений при неврозах // Семейная
психотерапия при нервных и психических заболеваниях / Под ред. В.К. Мягер и Р.А. Зачепиц-
кого. Л., 1987.
Мухина B.C. Близнецы. М., 1981.
Мэй Р. Любовь и воля. М., 1997.
Нельсен Дж., Лот Л., Глен Ст. Воспитание без наказания. М., 1997.
Новик Е.С. Архаические верования в свете межличностной коммуникации // Историко-этногра-
фические исследования по фольклору. М., 1994.
Обозов Н.Н., Обозова АЛ. Три подхода к исследованию психологической совместимости //Во-
просы психологии. 1984. № 2.
Обозова АЛ. Психологические проблемы службы семьи и брака //Вопросы психологии. 1984. № 3.
Олейник ЮЛ. Исследование уровней совместимости в молодой семье // Психологический жур-
нал. Т. 7. № 2.1986.
Ощепкова А.П., Эпштейн М.З. Томская семья: особенности ее развития и формирования нравст-
венной культуры личности. Томск, 1995.
Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как психотерапевт. М., 1993.
Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренин-
га. М., 1982.
Петровская Л.А., Спиваковская А.С. Воспитание как общение-диалог // Вопросы психологии.
1983. № 2.
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.
Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000.
Помощь родителям в воспитании детей / Общ. ред. и предисловие В.Я. Пилиповского. М., 1992.
Попцова Е.В. Качества матери и психическое развитие ребенка раннего возраста: Автореф. дис....
канд. психол. наук. М., 1995.
Радионова М.С. Динамика переживания женщиной кризиса отказа от ребенка: Дис.... канд. пси-
хол. наук. М., 1997.
Радионова М.С. Причины отказа от материнства // Человек. 1996. № 5.
Разумова И.А. Потаенное знание современной русской семьи. М, 2001.
Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.
Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. М, 1983.
Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.
Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.
Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М., 1989.
Скиннер Б. Оперантное поведение // История зарубежной психологии. 30-е—60-е годы XX века / Под
ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М., 1986.
Скотт Дж.Г. Способы разрешения конфликтов. Вып. 2. Киев, 1991.
Смехов В.А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье //
Вопросы психологии. 1985. № 4.
Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт построения метода диагностики родительского отношения к
ребенку II Семейные психотерапевты и семейные психологи: Кто мы? СПб., 2001.
Соловьев НЯ. Брак и семья сегодня. Вильнюс, 1977.
Сорокина А.И. Проблемы конфликтности в педагогической психологии. М., 1999.
Спиваковская А.С. Как быть родителями. М., 1985.
Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских пози-
ций // Семья и формирование личности. М., 1981.
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.
Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М., 1999.
Столин В.В. Самосознание личности. М., 1986.
Сысенко В А. Молодежь вступает в брак. М., 1986.
Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М, 1989.
Технологии и приемы профессионального воздействия в социальной работе со случаями семей-
ного насилия. М., 2001.
Тийт Э. Факторы риска, вызывающие расторжение брака //Социально-демографические иссле-
дования семьи. Рига, 1980.
Уголева Е.Ю. Интегративный подход в семейном консультировании и психотерапии //Семейные
психотерапевты и семейные психологи: Кто мы? СПб., 2001.
Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
Филиппова Г.Г. Психология материнства и ранний онтогенез. М., 1999.
Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.
ФрименДж. О первенцах //Семья и школа. 1996. № 2.
Фромм Э. Искусство любви. Исследование природы любви. М., 1990.
Фромм А. Азбука для родителей. Л. , 1991.
ХарчевАТ. Брак и семья в СССР. М., 1979.
Холмс Т.Х., Раз Р. Оценочная шкала общественной приспособляемости // Журнал психосомати-
ческих исследований. 1967. Т. 2.
Хоментпаускас Г. Использование детского рисунка .для исследования внутрисемейных отноше-
ний // Вопросы психологии. 1986. № 1.
Хоментпаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М., 1985.
Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М, 1993.
ХьеллЛ., ЗииерД. Теории личности. СПб., 1997.
Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: концепции, направления и перспективы. М., 1993.
Черников A.S. Введение в семейную психотерапию. М, 1998.
Шапиро А.З. Тема семьи в психологии XXI века: пророчества и прогнозы // Семейные психоте-
рапевты и семейные психологи: Кто мы? СПб., 2001.
Шапиро А.3., Семейная психология // Социальная энциклопедия. М., 2000.
Шапиро В Д. Социальная активность пожилых людей в СССР. М, 1983.
Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага, 1978.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. М, 2000.
Шостром Э. Антикарнеги, или Человек-манипулятор. Минск, 1992.
Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и семейной психотерапии. М.; СПб., 1996.
Эйдемиллер Э.Г., Юстщкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.
ЭльконинД.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
Эриксон Э. Детство и общество. М., 1995.
ЭеллЛ., ЗииерД. Теории личности. СПб., 1997.
Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: концепции, направления и перспективы. М., 1993.
Черников A.S. Введение в семейную психотерапию. М, 1998.
Шапиро А.З. Тема семьи в психологии XXI века: пророчества и прогнозы // Семейные психоте-
рапевты и семейные психологи: Кто мы? СПб., 2001.
Шапиро А.3., Семейная психология // Социальная энциклопедия. М., 2000.
Шапиро В Д. Социальная активность пожилых людей в СССР. М, 1983.
Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага, 1978.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. М, 2000.
Шостром Э. Антикарнеги, или Человек-манипулятор. Минск, 1992.
Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и семейной психотерапии. М.; СПб., 1996.
Эйдемиллер Э.Г., Юстщкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.
ЭльконинД.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
Эриксон Э. Детство и общество. М., 1995.

0